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　　總的來說，感覺統(tǒng)合失制造成學(xué)習(xí)能力不足的具體原因主要有：


·感覺和如覺情報(bào)相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的要素，因此感覺信息的接受和統(tǒng)合出現(xiàn)問題時(shí)，必定造成如覺情報(bào)上的不順暢而影響學(xué)習(xí)能力。JceArycs指出：“無目的的動(dòng)作中，會(huì)引出大量的感覺情報(bào)(特別在用有感覺和觸覺方面)，這些感覺情報(bào)(信息)和身體各器官必須保持足夠的統(tǒng)合力和協(xié)調(diào)力，這是人類身體形象發(fā)達(dá)的最重要基礎(chǔ)。”身體形象足夠，視覺、聽覺，特別是雙于的大小肌肉及于眼協(xié)調(diào)能力才能充分發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力自然有直接的影響。


·動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺信息無法和如覺有無常的統(tǒng)合機(jī)能時(shí)，將會(huì)影響無常的學(xué)習(xí)能力。如果日常生活中所產(chǎn)生的感覺信息無法有效地反饋期有統(tǒng)合能力的如覺系統(tǒng)中，任何學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生困難。


·在運(yùn)動(dòng)、如覺和學(xué)習(xí)中，最重要的神經(jīng)行動(dòng)體系是前庭感覺和用有感覺。如前所述，從大腦生理來講，腦干和大腦皮層扮演著量基本的學(xué)習(xí)功能。例如，視覺的感覺信息有賴于腦干的前庭系統(tǒng)才能有效地輸入大腦皮層，血大腦皮層的記憶系統(tǒng)來解釋輸入視覺符號(hào)的記憶。前庭及用有感覺不良，將影響正確及穩(wěn)定的視覺信息輸入，從而影響大腦皮層的認(rèn)知能力。人類的神經(jīng)系統(tǒng)是無法單獨(dú)發(fā)揮作用的，足夠的統(tǒng)合和協(xié)調(diào)能力才能較好地接受和反饋環(huán)境的信息，如覺系統(tǒng)中的認(rèn)如發(fā)展也由此產(chǎn)生。


·注意力不集中。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，大腦神經(jīng)活動(dòng)缺乏組縱性、計(jì)劃性，缺乏組縱感覺的能力，也同樣缺乏組縱其他事情的能力，他刑的注意力能力相對(duì)較差。注意力又是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素之一。


·語言能力發(fā)展遲緩。語言理解和表達(dá)要求許多感覺統(tǒng)合過程。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，難以將視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感覺有效的統(tǒng)合，往往易導(dǎo)致語言發(fā)展遲緩，語言能力發(fā)展不良，從而影響學(xué)習(xí)能力。


由上可如，感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展、情緒穩(wěn)定等方面的影響是相當(dāng)大的。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段(0一12歲)將因一系列的嚴(yán)重挫折而造成情緒或?qū)W習(xí)上的障礙，感至?xí)绊懰窈笠簧纳?。因此，早期發(fā)現(xiàn)和訓(xùn)練，提高兒童的感覺統(tǒng)合能力，有助于解決兒童本身以及家長(zhǎng)的后顧之憂。