在我們的生活中，我們會經(jīng)常遇到這樣的情況，那就是孩子說話結(jié)巴，詞不達(dá)意，說話毫無條理，發(fā)音不清，聽說讀寫存在困難，甚至于不會說話，造成這些癥狀的原因是什么呢？
在探求原因的時候，讓我們首先排除生理性原因造成的語言發(fā)展障礙，比如說，舌位畸形、兔唇、舌頭短小等引起的語言障礙，排除后讓我們來初步了解一下什么是語言體系。我們這里所講的語言體系，它不僅包括口頭語言，即有聲語言，而且還包括書面語言、表情語言、手勢語言等無聲語言。
語言能力的聽說讀寫，并不是知識的傳授，也不是可以完全模仿的經(jīng)驗，也許可視為一種技巧。但更重要的是，它是由身體和大腦協(xié)調(diào)出來的能力，即感覺統(tǒng)合，它需要時間和耐心才能發(fā)展成熟，也需要努力和意愿來累積經(jīng)驗。再進(jìn)一步說，語言體系是由一系列的單元組成，單詞及詞匯就是這個單元的重要組成部分，而單詞及詞匯又需要我們對其有效的整合才能得以正常發(fā)展。比如，我們要想吃蘋果，那我們得首先認(rèn)識蘋果，而蘋果的認(rèn)識需要我們用視覺來分辨其顏色及形狀，用觸覺去分辨它的質(zhì)地軟硬，這就需要我們大腦對其有效的整合，經(jīng)過量的積累，才能印記腦中，為我所用。
前而所講的只是最簡單的，是語言體系中的一小部分，再往高深層次發(fā)展，就需要邏輯判斷、推斷、組織能力的進(jìn)一步發(fā)展，即有更進(jìn)一步的知覺運(yùn)動企劃能力。
讓我們來更進(jìn)一步探討
感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響，語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。2、前期言語溝通行為的發(fā)展。3、對外界認(rèn)知能力的發(fā)展。前者屬大腦生理示范圖，后兩者屬于心理學(xué)范圍，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。
從
感覺統(tǒng)合觀點(diǎn)來看，語言發(fā)展遲緩問題，自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān)，大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹，都會造成語言學(xué)習(xí)的困難。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳，協(xié)調(diào)功能不足，也會使發(fā)音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。另外觸覺刺激不足，也會影響前期語言溝通，但觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|，而減少和外界接觸的機(jī)會，模仿能力也因此受到局限。他們通常愛哭、粘人、有暴力傾向，易造成母親無意識的排斥，引發(fā)親子互動障礙，這也是語言發(fā)展跟感覺統(tǒng)事間的主要關(guān)系。
通過以上探討，不難發(fā)現(xiàn)
感覺統(tǒng)合不足對語言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，它的不足主要影響在于前庭覺（視、聽、觸、味、嗅、本體等）的不協(xié)調(diào)，使大腦皮質(zhì)的各個神經(jīng)中樞無法和語言區(qū)的神經(jīng)互動，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩及障礙。要解決問題，首先得從根基抓起即首先從神經(jīng)機(jī)能互動開始抓起，這就需要我們有
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來補(bǔ)救，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來打開其各個神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動。從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以提高語言的邏輯組織推理能力，從而提高語言能力的發(fā)展！
啟樂園咨詢師
