人類大腦是一個(gè)具有極大潛力的地方，具有強(qiáng)大的功能，并且在少兒時(shí)期，人類的大腦發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于肢體的成長速度。所以積極開發(fā)大腦，無論是對孩子的學(xué)習(xí)還是對孩子的人生都具有極其重要的意義。
提升記憶能力 圖像更能有效地幫助記憶 人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴于大量的信息存儲，而存儲大量的信息必須依賴驚人的記憶力。 在人的大腦里有一個(gè)海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對物像的回憶能力，而不是文字的記憶能力，可以讓記憶事物變得輕松簡單。 提升思維能力 善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子更聰明 與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。 孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時(shí)機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。 創(chuàng)新能力 創(chuàng)造自己的個(gè)性學(xué)習(xí)方法 大腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出“創(chuàng)舉”，創(chuàng)新能力深藏其中。 3-8歲的孩子是創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，全腦教育能夠重新挖掘孩子的創(chuàng)新能力，讓孩子能夠從小就有自己的想法，鼓勵(lì)并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來。創(chuàng)新能力出眾，隨之而來的就是競爭力的出色，面對眾多的競爭者，便能從容應(yīng)對，技壓群雄！ 提升觀察能力 觀察是培養(yǎng)興趣的第一步 觀察力受制于空間感知的影響，全腦開發(fā)可以通過色卡訓(xùn)練，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像。 兒童具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育，就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。 增強(qiáng)行為控制能力 情商好的孩子早獨(dú)立 孩子能動(dòng)性提高，生活能自理，自己穿衣吃飯讀書寫字收拾課業(yè)，孩子自己就能把一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。全腦教育是愛的教育、個(gè)性教育、認(rèn)同教育，經(jīng)過右腦開發(fā)的孩子對愛的體會(huì)比較深刻，容易平心靜氣地解決自己的問題，繼而幫助別人。 進(jìn)行過全腦潛能開發(fā)課的孩子， 具有很多優(yōu)勢： 1.專注力更好：右腦激活成功的孩子，能夠擁有良好的視覺與聽覺專注力，孩子的注意力廣度與深度都會(huì)得到很大的提升。這樣孩子便能將注意力更加集中，更容易集中，做什么都很很容易專心、聚精會(huì)神，不開小差。 2.觀察力敏銳：上過全腦潛能課的孩子，有較強(qiáng)的觀察能力，觀察事物非常細(xì)致、也很精確，能夠迅速抓住生活中的細(xì)節(jié)，積累大量的生活素材并且能夠靈活運(yùn)用。 3.記憶力非常好：右腦記憶屬于深層次記憶，充分利用海馬體的記憶功能，當(dāng)孩子看到圖像、文字、數(shù)字等符號時(shí)，就像照相機(jī)一般將所有符號轉(zhuǎn)變成圖畫印入腦中，從而記得快、記得多、記得牢。 4.想象力十分豐富：潛能課能夠很好地開發(fā)孩子們的想象能力，當(dāng)孩子看到一個(gè)物體，遇到一件事情的時(shí)候，腦袋中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎且生動(dòng)的意象，想象的事物更加豐富多彩。 5.形象思維很好：孩子們能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，能將復(fù)雜的知識形象化，很容易就能理解。 6.求知欲強(qiáng)烈：上過潛能開發(fā)課的孩子，思維靈活，好奇心重、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更愛動(dòng)腦筋。 7.直覺很敏銳，悟性也很好：通過感悟力的培養(yǎng)，孩子能夠觸類旁通，舉一反三。 8.創(chuàng)新能力強(qiáng)：右腦激活后，孩子便會(huì)有新穎的想法、觀點(diǎn)很獨(dú)到，思維很活躍，喜歡多角度思考問題。 9.判斷力很強(qiáng)：右腦激活后的孩子，具有非常敏銳的判斷力，他們往往在遇到問題時(shí)反應(yīng)十分快速，能夠迅速作出判斷，并找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
啟樂園咨詢師
