感統(tǒng)失調(diào) “都市病” 據(jù)調(diào)查顯示，在患有感統(tǒng)失調(diào)的兒童中，重度者約占10%，中度者約占34%，而近年來，也有越來越多的孩子在感覺統(tǒng)合上出現(xiàn)問題。家長們也很疑惑，明明孩子智力各方面都很正常，怎么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)呢？ 感統(tǒng)失調(diào)是一種“都市病”，患有感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力一般正常，甚至更高，只是大腦協(xié)調(diào)出了問題，引發(fā)孩子感統(tǒng)失調(diào)主要有以下因素：胎位不正、早產(chǎn)或剖宮產(chǎn)、爬行不足、活動(dòng)空間不足、保護(hù)過度......其中很大一部分是因?yàn)榧议L的溺愛導(dǎo)致的。
家長可以為孩子解決，
成長路上的大部分難題，
但，如果對孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，
可能會(huì)造成孩子感統(tǒng)失調(diào)，
畢竟家長是無法替代孩子成長的。
家長的四不讓 孩子感統(tǒng)出問題
不讓動(dòng) 本體失調(diào) 現(xiàn)在很多家長什么事情都給孩子做好，從小喂他吃飯，幫他穿衣、系鞋帶。孩子很少靠自己的身體去做一件事，造成孩子本體失調(diào)，身體操作能力欠缺：不會(huì)使用筷子、不會(huì)自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力差。上學(xué)之后，在學(xué)校走路可能還會(huì)經(jīng)常撞到桌椅，寫字歪七扭八超出方格，不太會(huì)控制自己的力量，可能被同學(xué)嘲笑，出現(xiàn)不愿意上學(xué)的情況。
不讓跑 前庭失調(diào) 嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時(shí)，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成，不斷完善。然而現(xiàn)在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該讓孩子爬是不讓孩子爬，該學(xué)步時(shí)還不讓走，還老早給孩子買好童車，在該蹦蹦跳跳的年齡，害怕孩子受傷，限制孩子的活動(dòng)。孩子長期以來只做看電視、畫畫、看書等靜態(tài)活動(dòng)，導(dǎo)致孩子前庭失調(diào)，孩子后面上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)搖頭晃腦、動(dòng)來動(dòng)去、打擾同學(xué)、打斷老師的情況，自己也無法安心上課。
不讓碰 觸感失調(diào) 孩子從小被家長告知，這個(gè)危險(xiǎn)不可以拿，那個(gè)很臟不可以碰，這里很陡峭不要爬，孩子只能待在家長設(shè)計(jì)的“安全角落”，結(jié)果少了各種接觸、感覺環(huán)境的機(jī)會(huì)。孩子易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差、孤僻任性的性格，有可能會(huì)造成孩子日后的學(xué)習(xí)和社交方面問題。
不讓玩 視/聽覺統(tǒng)合失調(diào) 現(xiàn)在許多家長在“智能”的培養(yǎng)上，過分注重孩子視覺能力和聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學(xué)鋼琴、畫畫、外語等，這使孩子的負(fù)擔(dān)過于沉重，壓制了孩子參與玩耍和接觸外面世界的體驗(yàn)。壓抑了孩子愛玩的天性，助長了孩子日后的厭學(xué)心理。 身為家長，有必要全面了解兒童感統(tǒng)失調(diào)是如何形成的，從而對平時(shí)的教育理念和方法做出調(diào)整，為孩子營造一個(gè)合適的生活環(huán)境。
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