1、視覺的訓(xùn)練
孤獨(dú)癥兒童注意力短暫，特別是目光對(duì)視有困難，追視能力弱等，我們?cè)谟?xùn)練中進(jìn)行：(1)看固定物品，如玩具、圖片、實(shí)物等。(2)看移動(dòng)物品，如滾動(dòng)的球、飛行中的彩蝶、移動(dòng)的燈光等。(3)看復(fù)雜圖案，從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等。(4)目光對(duì)視，雙手挾著孩子的頭，親切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜歡的物品給他看時(shí)，馬上拿開物品改為目光追著孩子看等。
2、聽覺的訓(xùn)練
(1)聽喜歡的歌，聲音。(2)聽簡(jiǎn)單的聲音。(3)聽簡(jiǎn)單的指令。(4)聽、找移動(dòng)的聲源。(5)模仿聲音，如自然界發(fā)出的聲音，小動(dòng)物叫聲等。
3、味覺的訓(xùn)練
采用味覺瓶，讓學(xué)生品嘗各種味道。(1)辨別單純味道，如酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品。(2)辨別兩種以上味道。品嘗鍋巴、魚片、炒菜、拌菜等。
4、 嗅覺的訓(xùn)練
孤獨(dú)癥兒童對(duì)嗅覺常常反應(yīng)比較遲鈍，我們?cè)谟?xùn)練中，用嗅覺瓶來練習(xí)，如嗅一嗅香油、醬油、醋和酒等。當(dāng)烹煮魚、肉時(shí)，也提示他們嗅一嗅什么味道等等。
5、觸覺的訓(xùn)練
利用身體和手與外界物體的接觸，使兒童去感覺客觀事物的存在與變化。(1)手的觸摸，分辨物體的大小、多少、形狀、軟硬、干濕、輕重、粗糙與光滑等。(2)肢體的接觸，通過對(duì)人體的抓、拍、 打、掐、捏、擠、壓、刷、綁及按摩等方法，使孤獨(dú)癥兒童在身體接觸中體會(huì)痛，癢和舒服等感覺。
6、口部活動(dòng)的訓(xùn)練
口部活動(dòng)的訓(xùn)練是語言訓(xùn)練的一部分，使沒有語言的孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)發(fā)音、說話。我校由
曹靜老師為主編，創(chuàng)編了語言訓(xùn)練操，對(duì)兒童的口部訓(xùn)練有明顯的幫助，并深受家長(zhǎng)、老師和孩子們的歡迎。語言訓(xùn)練操共分五個(gè)部分：(1)口部運(yùn)動(dòng)，有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)。(2)舌部運(yùn)動(dòng)，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節(jié)。(3)下頜運(yùn)動(dòng)有四節(jié)，張口閉口、左右移動(dòng)、前后移動(dòng)和上下扣齒。(4)發(fā)音兒歌，根據(jù)發(fā)音時(shí)舌的位置編寫了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。(5)口部按摩有六節(jié)，抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部。
在口部訓(xùn)練時(shí)，除了語言訓(xùn)練操外，我們還常常帶孩子們一起吹泡泡、吹蠟燭、吹毛毛、吹飄帶、用吸管喝水、伸舌舔口邊的糖汁等方法。
7、肢體活動(dòng)的訓(xùn)練
對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行肢體活動(dòng)能力的訓(xùn)練，就是大家常說的粗大運(yùn)動(dòng)與精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練。在我們開展的感覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，是指運(yùn)動(dòng)覺的訓(xùn)練，它在訓(xùn)練中占主要部分。
(1)手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練包括：拿、放、撿、穿、插、捏、擰、擺、寫、畫、撕、拔及使用剪刀、錘子、啟子等簡(jiǎn)單工具的使用。
(2)上肢力量及協(xié)調(diào)的訓(xùn)練有：抱、拍、打、投、接、傳、拋、推、拉、拽、扛等能力。
(3)下肢力量及平衡能力的訓(xùn)練有：站立、行走、跳躍、跑步、跳打物品、上下樓梯等。
(4)全身運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練有：爬、鉆、翻滾、身體移動(dòng)、攀高、搖蕩、旋轉(zhuǎn)、滑動(dòng)、球浴、沙浴、水浴等。
啟樂園咨詢師