“哎，我打了孩子四年，想想真是后悔啊！”健健（化名）的媽媽看著兒子，那么不知所措。“我哪里知道孩子是因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)造成的學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題啊，我還以為他是懶呢！”
10歲的小健在我們鄭州某小學(xué)上四年級(jí)，自打上小學(xué)后，老師總是反映小健上課注意力不集中，上課總動(dòng)個(gè)不停。而且還不合群，動(dòng)不動(dòng)就沖上去打同學(xué)一下，或者突然推搡人家一下就跑。
家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)，孩子寫作業(yè)特別慢，磨磨蹭蹭，玩玩橡皮，玩玩鉛筆盒，天天寫作業(yè)到十點(diǎn)多，錯(cuò)別字還很多。更讓家里有些不理解的是，上次期末考試，孩子的英語(yǔ)考了90多分，語(yǔ)文才30多分，好大一塊都來(lái)不及寫。孩子是不是智商有問(wèn)題？小健的媽媽帶他去鄭州市兒童醫(yī)院，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)智力明顯屬于中上，但運(yùn)動(dòng)能力屬于中下，存在感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足、注意力缺陷，需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力注意力訓(xùn)練。
小孩寫字慢，是因?yàn)槭帜X不協(xié)調(diào)？這讓家長(zhǎng)很不能理解，于是小健媽媽又帶著孩子來(lái)到我們啟樂(lè)園給孩子進(jìn)行了“學(xué)習(xí)能力水平”測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小健盯著一個(gè)字看幾眼才寫兩筆，寫的速度很慢，錯(cuò)別字也很多，而且每個(gè)字大得超過(guò)格子。家長(zhǎng)還是第一次看見孩子這樣寫字，驚訝不已，這到底是怎么回事？
“他通過(guò)視覺(jué)能獲得這個(gè)字的形狀，但是大腦卻無(wú)法指揮孩子用手把字寫出來(lái)。”啟樂(lè)園學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練師告訴家長(zhǎng)，這是學(xué)習(xí)能力中的視知覺(jué)發(fā)展不足和視動(dòng)不協(xié)調(diào)造成的，是指通過(guò)眼睛看到的信息，孩子無(wú)法通過(guò)手眼協(xié)調(diào)、視覺(jué)定位將視覺(jué)收集到的信息表達(dá)到作業(yè)本上。之所以他的英語(yǔ)能考高分，是因?yàn)闈h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)于視覺(jué)發(fā)展不足和視動(dòng)不協(xié)調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)書寫就很困難。
小健從過(guò)完春節(jié)在啟樂(lè)園訓(xùn)練至今，單單就家庭作業(yè)書寫時(shí)間這一項(xiàng)，就整整縮短了一個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)感到欣喜若狂，也省了不少心。啟樂(lè)園專門為小健制定了學(xué)習(xí)能力注意力提升方案，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練和大量的體育鍛煉來(lái)彌補(bǔ)小健在幼兒時(shí)期拉下的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和注意力集中訓(xùn)練來(lái)改變孩子坐不住、寫作業(yè)磨蹭的問(wèn)題。不過(guò)小健這只是進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，與同齡人相比還有很大差距，必須繼續(xù)努力才行。
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