傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因?yàn)閯e人是“那么說的”而去做什么。
正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么。
關(guān)注于解決問題的主旨 問題是什么以及其解決辦法是什么？ 當(dāng)大人肯花時(shí)間訓(xùn)練孩子，并且放手給孩子充分的機(jī)會(huì)施展他們解決問題的技能時(shí)，孩子們就會(huì)成為出色的解決問題的能手，并且能想出許多很有創(chuàng)意、有助于解決問題的方案來(lái)。
當(dāng)大人和孩子們剛開始就問題的解決方案做頭腦風(fēng)暴時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多建議都是懲罰性的。 有時(shí)候，需要打算頭腦風(fēng)暴的進(jìn)程，并且建議他們專注于解決方案。 另一種選擇是，等完成頭腦風(fēng)暴之后，把建議清單審視一遍，讓大家去掉那些不符合“關(guān)注于解決問題的3R1H”的建議。 1、相關(guān)（Related） 2、尊重（Respectful） 3、合理（Reasonable） 4、有幫助（Helpful）
關(guān)注于解決問題的3R1H
在去掉傷害性和不可行的建議之后，問題的“事主”就可以選擇他們認(rèn)為最有幫助的建議，當(dāng)孩子可以選擇一個(gè)方案，而不是由別人來(lái)告訴他應(yīng)該選擇什么，會(huì)極大地增進(jìn)孩子的受尊重感和責(zé)任感。 在關(guān)注于解決問題的過程中，一個(gè)內(nèi)在的、價(jià)值無(wú)量的生活技能就是讓孩子知道“冷靜期”的價(jià)值。 在試圖解決問題之前，絕大多數(shù)情況下我們都需要一段時(shí)間的冷靜。 讓孩子理解并學(xué)會(huì)做到這一點(diǎn)非常重要。 當(dāng)人受“原始腦”支配時(shí)，很難關(guān)注于解決問題的方案，等到冷靜下來(lái)，并且能夠重新接通理性大腦時(shí)，才有助于問題的解決。 積極的“暫停”可以幫助我們做到這一點(diǎn)。
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