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有的小孩各個方面都很優秀，唯獨對數字不敏感。但凡有關數字的東西就總是學不會，上數學課更是一頭霧水，這也令家長很頭疼。一道題不論怎么講怎么輔導就是不開竅，面對這樣的問題家長們應該怎么辦呢？其實早在出生后的4個月，嬰兒就對數量有感知：能區分出多和少。對于嬰幼兒而言，每種能力的獲得都有一個關鍵期，在關鍵期時得到了訓練便使此能力成為技能，且事半功倍；而過了這個關鍵時期要掌握這種能力則會非常困難。通常是成人忽視了孩子數理邏輯智能的發展關鍵期，導致了孩子學數學困難。那有什么方法改變這種現狀嗎？1. 

注意力不集中是家長很容易發覺孩子會出現的問題，也是困擾孩子不能專心學習的首要絆腳石，更是眾多嬰幼兒有成長過程中特別要提前預防的首要問題。那么孩子在幼兒園好動、坐不住、亂跑，上小學不專心聽講、跑神、分心等這些注意力不集中的情況，到底是什么原因導致的呢？一、生理原因除了先天造成的輕微腦損傷，視聽覺障礙之外，主要是：感覺統合失調，也可叫感覺統合不足。二、由于剖腹產。1、爬行不足或沒有爬行、用過學步車。2、家長溺愛、保護過度，造成孩子后天感官刺激不足，造成了輕微的能力發展不符年齡問題。三、 &

做教師的都能發現，低年級學生由于年齡特點和心理規律等原因，普遍存在著上課經常做小動作的不良行為，如：玩鉛筆、尺、橡皮、紙巾之類的小物品；咬手指，咬筆桿；用手或筆敲桌子；用腳踢椅子；折紙飛機等等。這些行為不僅使學生難以集中注意力專心學習，而且破壞了課堂秩序，往往引起上課老師的點名批評、大聲斥責或處罰，因而嚴重地影響了教學效果，阻礙了學習的進程，甚至為其他兒童提供不良的行為榜樣。孩子注意力不夠集中，也屬于正常的年齡特點.家長可以認真觀察一下，孩子做什么事件能夠集中較長的時間，這件事必是孩子發自內心的

 孩子學習困難主要是學習吃力，效率低下，導致孩子成績不好，即使低年級好，到了三年級以后也會逐步拉下。學習困難的孩子，都是學習很認真可就是學不會或者知識掌握的比較慢，這個問題困擾著很多家長和孩子，那到底該怎么辦呢？         兒童的學習苦難，是兒童學習能力不足的主要體現。從人生的生理發展情況來說，學習困難問題的產生的原因，除了體內的生物化學失調(如維生素不足)、遺傳因素、環境因素外，更主要的同大腦的功能的發展、運用有關，大腦的功能決定一個人的

孩子左右不分，方向不分，空間感不強等問題，長大了，孩子會出現寫字出格，bp69不分等情況，這是怎么回事，家長們應該怎么辦呢？      東西南北，前后左右，高低上下，這些方向感或者空間感，主要是由人體的三大感官之一的前庭覺來確定的。在人耳的內耳內有半規管和橢圓囊球囊，主要是感受重力信息，通過接收到的重力信息通過前庭神經核傳遞到小腦和大腦，讓大腦能夠意識到我們當前的運動狀態、空間方位以及頭及身體與地面的關系，如果失去平衡，大腦和小腦會瞬間調動身體肌肉來保持平衡。如果說

閱讀，是孩子除了學校教育攝取知識的另一個主要途徑。很多家長都希望能培養孩子從小熱愛閱讀的好習慣。但一些孩子就是不愛閱讀，并且根本不能安靜的坐下來超過五分鐘。這種情況通過感統訓練該如何解決呢？不愛閱讀通常是兩方面問題，一是看孩子是否能夠坐得住，這一點就跟感覺統合中的前庭覺有關了。前庭覺關系著孩子的學習能力和專注力，更關系這孩子能否坐得住的問題，如果孩子前庭覺失調，平衡協調性也不好，就會出現坐不住、多動等問題，只要進行大量的前庭覺訓練就可以改善孩子坐不住的問題。二是孩子的學習能力發展如何，尤其是視覺

對于孩子寫作業磨蹭來說，孩子本身他很痛苦。對于家長來說，說句實話，也是備受煎熬，那么因為寫作業磨蹭這個問題，會導致，家庭內部很多問題，首先對孩子來說會形成一個惡性循環，因為寫作業磨蹭他所有的課余時間，甚至周末的時間都浪費在了寫作業上，那么他們沒有其他時間可以休息，沒有其他時間可以玩耍，也沒有其他時間可以進行課外閱讀，甚至沒有時間和父母進行更多的社會交往活動，因此而影響了父母的生活質量，甚至會耽誤父母的工作。嚴重影響親子關系，所以說那么對于孩子寫作業磨蹭這個話題的分析以及解決就迫在眉睫。第一，我們

小孩子上課走神，注意力不集中，坐不住，好動，愛做小動作等等都是專注力不好的表現，并且有的還伴隨著做事磨蹭、不喜歡寫作業、不喜歡閱讀、學習吃力等等。長此以往，孩子的學習成績容易下滑。這也是家長們最擔心的問題。那要怎么辦？遇到這種問題還是要盡快為孩子做注意力學能訓練。 學習能力訓練主要目的是幫助孩子提升學習能力解決上課走神，學習容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強，寫作業拖拉磨蹭等學習表現，經過較長時間的訓練，會逐漸提高孩子應對學習的能力，學習效率一定會提高。一、學習

良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養幼兒注意力的經驗：復述性練習。讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什

聽覺反應不足的表現:1.傾聽事物速度及反應能力較慢；2.叫他時沒反應,給人心不在焉感覺；3.語言學習、表達能力較弱；4.聽覺記憶力不佳；5.語言發展遲緩、構音不全、口齒不清；6.當別人叫他名字常常沒有什么反應；7.無法同時接受2-3個指令；8.聽寫困難,維持不到10分鐘；9.很容易忘掉交代過的事。 聽覺反應敏感的表現:1.容易分心、不專心；2.容易聽到別人較無法聽到的聲音有時即使是很小的聲音也覺得很吵；4.無法過濾不必要的聲音一一所以容易分心；5.耳朵會同時聽到多樣聲音，但無法分辨；6

為什么孩子多動又多話？這個問題是最常聽到父母親提起的，很多父母親更擔心孩子是不是多動癥？正確的答案是大多數都不是。多動癥屬于前庭神經發育不良形成的一種毛病。孩子的中樞神經無法正確處理地心引力的信息，也就是所謂的平衡能力不佳。這種孩子大多頭重腳輕，以致站坐姿勢扭曲并且容易跌倒，喜歡躺下來，容易碰撞墻壁和家具，最明顯的是孩子語言能力發展不起來。只要孩子話很多，說的還算完整，而且可以和別人溝通對話，就不是多動兒 。多動是因為平衡感不良  多動癥是中樞神經發展不全的毛病，因

　　注意力不集中，即所謂的不專心，是一個在學生中十分普遍的現象，也是最困擾我們家長的重要問題之一。 　　其表現形式多種多樣，歸納一下，主要有： 　　1、好動，坐不住。 　　2、無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。 　　3、粗心，馬虎，差錯多。 　　4、拖沓，磨蹭。 　　5、一心多用，有始無終，學習、做事質量低，效率不高。 　　6、嚴重的可能就是ADD——